告別了熱情的張媽,趙德才走在街上,發現無論走到哪里,認識他的攤販、工匠、甚至是路過的婦人,都會主動笑著跟他打招呼:“趙大人好!”“趙大人今天休沐啊?”“趙大人嘗嘗這新摘的果子?”
那笑容里,沒有畏懼,沒有諂媚,只有真誠的友善和發自內心的尊重。
在這遠離繁華、曾被視作蠻荒的嶺南小郡,趙德才第一次感受到了何為“民心所向”。
這份沉甸甸的信任與愛戴,讓他心中的那點不甘和傲氣徹底消散,取而代之的是一種沉甸甸的責任感和前所未有的充實感。
在官民同心、上下齊力的奮斗下,蒼梧郡的建設以驚人的速度推進著。
葉凌云規劃中的主干道網絡,在民眾自發“趕工期”的熱情下,竟然提前整整兩個月便宣告完工!一條條寬闊、平整、堅固的水泥大道如同黑色的脈絡,將蒼梧郡城內外緊密連接起來,徹底告別了昔日的泥濘崎嶇。
與此同時,幾座核心工坊,水泥廠、玻璃廠、制糖坊、紡織坊也已基本竣工,巨大的煙囪開始冒出裊裊青煙,機器轟鳴聲預示著大規模生產的開始。
而最讓葉凌云欣慰的,是幾處新建的學堂也已落成,青磚灰瓦,窗明幾凈,相信不久的將來,這里朗朗的讀書聲將成為這片土地上最動聽的樂章。
這一日,葉凌云將寧宸軒請到了自己臨時辟出的書房。
書案上,堆放著厚厚幾摞手稿。
“宸軒,看看這個。”葉凌云將一疊裝訂好的書稿推到他面前。
寧宸軒疑惑地拿起,只見封面上寫著幾個遒勁有力的大字——《蒼梧蒙學新編教材綱要》。
他翻開第一頁,目光掃過目錄,神情漸漸凝重,繼而轉為震驚!
這教材與他熟知的《三字經》、《千字文》乃至四書五經截然不同!
它分為文學,數學,格物三大部分:
文學并非直接灌輸經義,而是從最基礎的識字、拼音(葉凌云引入了簡易注音符號)開始,循序漸進,輔以淺顯易懂的寓言、故事、歌謠,注重培養閱讀興趣和理解能力,目標是讓孩童在五年內達到獨立閱讀通俗書籍的水平。
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數學部分開篇便是奇特的符號“1、2、3、4……”,葉凌云稱之為“阿拉伯數字”。
內容從認識數字、加減乘除,到實用的丈量、計算、圖表,甚至包含了清晰易懂的“九九乘法表”!
寧宸軒一眼就看出,這種簡潔的符號和系統的教學,將極大提升計算效率和普及度。
格物這部分最讓寧宸軒震撼!
它不再局限于“格物致知”的玄虛,而是用平實的語言解釋身邊的現象。
為何有晝夜交替?
為何月有陰晴圓缺?
雨雪風霜如何形成?
甚至……提出了一個驚世駭俗的觀點,我們腳下的大地,是一個巨大的球體!
“凌云!”寧宸軒猛地抬起頭,眼中充滿了難以置信,“這……這格物篇……你說我們所在之地是個球?!這……這如何可能?人豈不早掉下去了?這……這可是顛覆圣賢之言啊!”
他腦海中瞬間閃過乘坐天燈俯瞰大地時看到的那抹微弧,心跳加速。
葉凌云微微一笑,眼神深邃而平靜:“宸軒,圣賢之言,亦有其時代局限。