‘走!’意念再動,身影重現小巷。他再次狂奔,終于在七點二十左右沖進了教室。
吳老師剛在黑板上寫下課題《記敘文的要素與應用文啟事》。教室里坐了二十幾人。何雨柱找了個靠后的空位坐下,迅速拿出筆記本和鉛筆,微微喘息。
“記敘文,講究六個要素:時間、地點、人物、起因、經過、結果…”吳老師的聲音清晰有力。
何雨柱聽得非常認真。雖然課文內容對他這個穿越者來說理解不難,但吳老師講解的側重點、這個時代特有的表達方式和那些繁復的繁體字寫法,都是他需要重新學習和適應的。
他飛快地記著筆記,特別是那些容易寫錯或與現代簡體不同的字。
講到應用文部分(如何寫一個簡單的通知或啟事),何雨柱更是豎起了耳朵。這太實用了!他結合自己穿越前模糊的記憶和吳老師的系統講解,理解得很快,筆記也記得密密麻麻。
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課間休息十分鐘。何雨柱再次利用空間短暫進入(約外界一分鐘),又抿了一小口井水提神,快速回顧了一下筆記重點。
回到座位時,旁邊一位中年工人師傅看他精神頭十足,忍不住問:“小同志,你這勁頭真足,跑著來的吧?一點不蔫?”
何雨柱擦了把汗,笑道:“心里想學,跑幾步不算啥。”
后半節課是數學,復習四則運算和引入珠算口訣。算術對何雨柱來說是小菜一碟,但他沒有放松,認真聽老師講解這個時代慣用的解題步驟和表述方式。珠算則是全新的領域,他打起十二分精神,跟著老師念口訣,手指在想象的算盤上笨拙地撥動。
下課鈴聲響起時,已是晚上九點。
何雨柱意猶未盡地合上筆記本,感覺收獲滿滿。不僅復習鞏固了基礎,更學到了適應這個時代的新知識(應用文、珠算),大腦被充實感填滿。
他匆匆趕回四合院。陳姨家還亮著燈。敲開門,雨水正和小斌在燈下看小人書,小臉上帶著輕松的笑容。看到哥哥,立刻撲過來。
“哥!”
“雨水,吃飽了嗎?在陳姨家乖不乖?”何雨柱抱起妹妹。
“吃飽啦!陳姨家的飯可香了!我還幫小斌哥看了道題呢!”雨水驕傲地說。她的小手冰涼,但精神很好。
陳姨笑著把洗干凈的飯盒遞過來:“雨水可懂事了。柱子,快帶雨水回去歇著吧。”
謝過陳姨,何雨柱牽著雨水回到自己屋。
安頓雨水睡下后,他輕手輕腳地走到書桌前。昏黃的煤油燈下,他拿出家用的賬本,又翻開嶄新的夜校筆記本。對照著今晚學的應用文格式和更規范的記賬思路,他開始一絲不茍地重新整理家里的收支。
他甚至嘗試著用剛學的珠算口訣,笨拙地撥弄著,核對了一下總數。窗臺上,破瓦盆里養著的幾條小魚,在微弱的光線下偶爾擺動一下尾巴,帶來一絲生趣。
筆尖劃過紙張的沙沙聲,在寂靜的夜里格外清晰。
遺忘的知識被喚醒,新的技能在扎根。
釣魚時的歡笑,此刻燈下的專注,還有盆中游動的小魚…生活的艱辛與微小的樂趣交織在一起。
何雨柱知道,這夜校的燈火,照亮的不僅是他眼前的書本,更是他為自己和雨水奮力開拓的一條,通往更穩固、更廣闊未來的道路。
知識,正成為他守護家園、對抗暗流最堅實的鎧甲。而那神秘的空間和這平凡生活中的點滴溫暖,則是支撐他不斷前行的隱秘力量。
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