第二十七章 開學（第1頁）

開學

陳傳在界憑之上查了下，大財團和銀行都有保險柜服務。

只是大財團的保險相當昂貴，時間至少以一年為期限，保險金額以五位數起步，且還要先交納數倍的押金，讓人看著就望而卻步。

而小一點的存藏公司，安全性又不可靠，外面是不是有人搶另說，也難保內部不出現監守自盜。

于是他通過界憑問吳北：“吳小哥，你知道哪里有合適的地方可以暫時存放這些東西么？”

吳北想了想，說：“陳小哥，如果你信得過我，不如就放我這里吧，我這里有間倉庫，平時就是放一些雜物，我公寓這里二十四小時有安保巡邏，沒什么問題的。”

陳傳想了想，覺得也好，就說：“好，那我就把東西先放在你這里。等我找到合適的地方再轉移。”

商量好后，他就開始處理這些東西，因為數量比較多，一次還無法全部帶走，所以干脆聯絡老齊把車開了過來，將東西全部裝上，然后運送到了吳北準備好的雜物倉庫之中。

其中

開學

技巧上的鍛煉，讓學生自我糾正和加強自身的異化組織，可謂平民到了極點。

或許也正是這樣的長久教導和研究反饋，才讓吳老師積累了豐富的經驗，后面得以創立了空練這一套體系，只可惜他最后沒有能夠完成。

陳傳看過這些技巧動作后，覺得非常有啟發，因為如果不是他這種修煉周元勁法的人，每個學員通常只有一部分異化組織，很多教導方式都是針對這些地方進行開發的。

吳老師并不認可這種方法，他認為這樣練下去只是提早透支學員的潛力，只是片面的追求戰斗力，越往上越難走，他認為整體的協調才是最重要的。

而根據他羅列出來的數據看，雖然在短時期內，傳統強化訓練出來的學員實力更強，很快就能形成戰斗力。

可若不是那種天生擁有才能的人，基本都是到了某一個界限后就停滯不前了，后面只能依靠植入體來補足不足。

但用吳老師總結出來方式教出來的學生，卻具備更大的成長空間，記錄上的數據也支撐他這種理論。

陳傳看到這里，深以為然，協調和整體是他一直以來所重視的，這種鍛煉方法其實也是他能夠采用。

筆記里面還有在鍛煉過程中異化組織在各個階段的顯著反應及特點，這樣的話，他也能通過這個明確知道自己的進步和異常了，非常有用。

而接下來，就是盡快熟悉和掌握這些技巧了。

十天一晃而過。

在渡過一月份最后一個休沐日后，時間來到了二月一日，總院正式開學的時日，而就是在這一天，大約早上八點的時候，陳傳發現，自己界憑上面，學院平臺這一塊陡然出了很多以前沒有的課程項目。

他查看了下，這些多出來的全都是公開課程，而講課的老師并不出自濟北道武毅總院，而是來自最高總院。