第四十五章 師生（第1頁）

師生

成子通能夠聽得出來，眼前這個(gè)學(xué)生在說這番話時(shí)，有一種由衷的，發(fā)自內(nèi)心的振奮情緒。

還從來沒有哪一個(gè)學(xué)生在聽到格斗術(shù)的真相后有這種反應(yīng)的。他心里想著：“還真是一個(gè)特別的學(xué)生，不過這很好，非常好！”

因?yàn)橹挥羞@樣，才用更為積極的態(tài)度去面對(duì)這件事，才能夠化不可能為可能。

說實(shí)話，對(duì)于這件事他心里其實(shí)沒有把握。

因?yàn)楝F(xiàn)在留下的時(shí)間太短了，照陳傳這個(gè)異化組織的進(jìn)展趨勢(shì)來看，他給出的時(shí)間或許還要再縮水很多，剛才的說法，只是他不太想給這個(gè)學(xué)生太多的壓力罷了。

可現(xiàn)在他倒是不太擔(dān)心這個(gè)了。

他開口說：“好！那從今天起，我會(huì)開始指導(dǎo)你的具體訓(xùn)練，學(xué)校里的一些公共活動(dòng)你不用去管，我會(huì)幫你推掉，再怎么樣那些也比不上你自己的性命?！?/p>

陳傳點(diǎn)了點(diǎn)頭，他想了想，說：“成老師，我有一個(gè)問題想問下。”

“你說?！?/p>

陳傳說：“我聽說學(xué)習(xí)勁力有一定的難度，并不是人人都可以掌握的，那么對(duì)于那些無法及時(shí)約束異化組織的學(xué)員，學(xué)校又是如何對(duì)待他們的呢？”

成子通說：“其實(shí)異化組織并不人人都是無休止的成長(zhǎng)的，它是呈階段性的，有的人修煉到了到一定限度就停止生長(zhǎng)了，乃至終身停滯，自然也就沒有了這個(gè)問題。

所以大部分平庸的人其實(shí)是沒這個(gè)機(jī)會(huì)的，出現(xiàn)最廣泛的，就是像我給你的資料上那樣，去醫(yī)院做個(gè)手術(shù)就能出來。

而為了能夠獲得更強(qiáng)的武力，有些人還會(huì)反過來用藥物進(jìn)行刺激，希望能以此繼續(xù)促進(jìn)異化組織的生長(zhǎng)，由此還研究出了不少藥物。

只有如伱一般有著天生才能的人，異化組織才可能會(huì)有數(shù)個(gè)階段的持續(xù)成長(zhǎng)，不過這樣在獲得極大上限的同時(shí)，危險(xiǎn)性也同樣變高了?！?/p>

陳傳點(diǎn)了點(diǎn)頭，他想了想，又問：“成老師，關(guān)于這件事，學(xué)校里的學(xué)員們都會(huì)了解清楚么？”

成子通笑了起來，說：“這種事本來是不允許告訴你們這些在校學(xué)生的，沒有才能的人，那也沒有必要，知道的所有人在校離校期間也都會(huì)簽署保密協(xié)議，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)還有造成外界的混亂。

不過我才不管這些。既然要讓我做指導(dǎo)老師，我就有責(zé)任對(duì)自己的學(xué)生交代清楚這些事，免得他們要做什么都不清楚，只要你不要隨便向外透露就行了，協(xié)議可以以后再說?！?/p>

陳傳看了看他，心里想著，成老師，剛才你還說是自己主動(dòng)來做指導(dǎo)老師的，不過看破不說破，他也不在意這個(gè)，吸了口氣，問：“成老師，我的訓(xùn)練什么時(shí)候開始？”

成子通說：“別急，事情要一步步做。”他從公文包里拿出張復(fù)寫單子，“你在這上面簽個(gè)字，我送去招備處留檔，下來你就是我的學(xué)生了，我會(huì)負(fù)責(zé)你指導(dǎo)期間的一切，不過這東西沒有什么約束力，你要是覺得我不夠盡職，或者水平不夠，一個(gè)月后你也可以申請(qǐng)換人?！?/p>

陳傳拿了過來，毫不猶豫的在上面寫了自己的名字，然后遞還給了成子通。

成子通也順手簽了個(gè)名，扯過上面一張，將底下那張還給陳傳，說：“那好，從現(xiàn)在起我就是你正式的指導(dǎo)老師了，我自問能做一個(gè)好老師，不是我水平有多高，而是其他老師起碼帶幾個(gè)或者十幾人，而我只有你這么一個(gè)學(xué)生，再帶不好我就太無能了?！?/p>

陳傳接過單子，問：“成老師，學(xué)生還沒請(qǐng)教，你是學(xué)校哪個(gè)部的？”

成子通把裝飾墨鏡帶上，微微一笑，說：“我是兵擊部出身，不過我現(xiàn)在在后勤處。”

陳傳有些錯(cuò)愕，“后勤處？”

成子通笑著說：“怎么？看不起后勤處啊？后勤處的老師難道就不是老師，就不能做你的指導(dǎo)老師了？”

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