第三十七章 學習（第2頁）

然而就在他這么認為的時候，一股力量又突兀沖了上來，他反應也快，立刻進行了調整，可是整個人都是被這股力量帶著向旁邊走了半步。

鄭老師放下了刀，說：“我大致知道你的水準了?！?/p>

陳傳心里琢磨了下，他從進門開始就壓低了自己的狀態，因為這種技巧性的訓練、壓低狀態反而更容易取得效果的，不然他光是依仗力量速度，那這次訓練就沒有意義了。

可是那一刀，他感覺自己就算放開狀態也擋不住，很大的可能依舊是眼前這個結果。

沒什么特殊的，就是因為鄭老師在勁力上的運用技巧強過他太多了，他就算知道這一刀的巧妙，恐怕力量調整完全跟不上。

當然真正的生死戰與這是兩回事，可技巧這一項無疑是被完全壓在下面的，不過這也正是他來這里學習的目的。

鄭老師這時說：“技巧不行可以練，但是一個人膽魄和底氣，卻是易散不易集的，剛才你一刀沒擋住，可我看到的是你不服輸也不沮喪的眼神，這就很好嘛，技巧不如人不丟人，想辦法追上就行，要是沒了這個勁頭，那練了也是白練。

嗯，你的基礎很扎實，那樣很多步驟可以省略了，根據你的情況，我會將這次訓練拆分成幾個階段，今天我先教你怎么防守?！?/p>

他一上來就進入正題，一點不帶含糊的，直接就開始用刀演示，教陳傳如何配合呼吸及異化組織進行卸勁化勁。

他很有耐心，教導的時候，一點也不像表面表現的那么風風火火，關鍵時刻總能指出陳傳忽略掉的一些細節上的不足，他的教學就像他的刀招一樣，粗獷之中又兼具細膩。

陳傳練了一個上午，就基本掌握了這些勁力的運使，畢竟他的基礎在那里，周元勁法讓他自身異化組織協調性相當的高，不必像別人一樣費勁的調整。

其實如果異化組織不足以支撐原本的發力，那么就需要讓老師想辦法調整學生的發力方法，又或者想辦法服藥，在已經有根基的部位設法增長出一些異化組織用以配合。

這才是指點技巧的老師真正要做的事。

他們往往不能將技巧完整的傳授給學生，而是需要自己斟酌的選擇或者根據學生的異化組織進行發力上的調整，這需要一定的學識和專業能力，一般的格斗者即便戰斗力很強，但卻沒能力去這樣教學生。

而陳傳掌握的這么快，這讓鄭老師很驚喜，這樣的話，就可以直接跳過那些調整步驟了，直接進入關鍵的部分了。

“掌握技巧最好的方法就是實戰對攻，沒什么比這個更能鍛煉人的了，對于格斗者而言，說一百遍不如打一遍。”

鄭老師對外喊了一聲，“鄭桐桐。”

外面傳來快而有節奏的腳步聲，不一會兒，走進來一個二十出頭，非常壯實的姑娘，她和鄭老師長的很像，大圓臉，粗胳膊粗腿，可一點也感覺不到臃腫，走路間反還給人十分靈巧的感覺。

鄭老師說：“這是陳學員，你和他對練幾招。”

“好咧?！?/p>

鄭桐桐看去繼承了鄭老師的爽快性格，二話不說，就從架子上抄起了一把分量十足的厚背刀，對著陳傳一抱拳，“學弟，請指教?！?/p>